SOBRE O EVENTO

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A Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) convida os professores e dirigentes da educação superior e pesquisadores de graduação e pós-graduação para participar da conferência Devising 21st Century Higher Education with PUCPR, que ocorrerá de 26 a 28 de julho de 2016, em Curitiba, no câmpus da universidade.

A conferência

O nome do evento remete à elaboração de novas ideias e princípios ou, ainda, à formação de novas combinações e estratégias. Sustenta-se o sentido de mudança como um processo, um devir, um vir a ser, um tornar-se, um estado de contínua transformação.

O objetivo

Oferecer oportunidades de encontro e diálogo entre professores e gestores de instituições de ensino superior e grandes pensadores da educação na atualidade (autores, palestrantes e professores comprometidos com a mudança de paradigma), pessoas que, como a PUCPR, reconhecem a necessidade de mudança e colaboram para que ela se efetive. Esses profissionais podem impactar e inspirar outros agentes, animando-os a enfrentar os desafios e encorajando-os a abraçarem as transformações.

A temática

O tema central da conferência é “aprendizagens ativas no ensino superior”.

Mesmo tendo sido concebido para o ensino superior, professores do ensino médio certamente aproveitarão muito o evento e estão convidados.

Além de palestras, oficinas e painéis sobre o tema, o evento constitui um espaço público e internacional para debate e troca de ideias.

DEPOIMENTOS

Nos vídeos abaixo, os professores da PUCPR compartilham experiências a respeito do contato com educadores reconhecidos internacionalmente na área de inovação e ainda, comentam sobre a importância de buscar a excelência no ensino. Confira!

PROGRAMAÇÃO

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programação do 1º dia

26 de julho de 2016, terça-feira - ABERTURA

14:30

Credenciamento

14:30 - 17:30

Local: Em frente ao Auditório TUCA – Bloco 2 (azul)

17:30

Sessão de Abertura

17:30 - 18:00

Waldemiro Gremski – Reitor da PUCPR

Vidal Martins – Pró-reitor de graduação da PUCPR

Local: Auditório TUCA

18:00

Palestra Magna com Anas Chalah

18:00 - 19:15

Inovação do Ensino e da Aprendizagem na Universidade de Harvard

Local: Auditório TUCA

19:15

Palestra Magna com Alex Aberg Cobo

19:15 - 20:30

Minerva: Educação Superior no Século XXI

Local: Auditório TUCA

20:30

Coquetel

20:30 - 21:30

Local: Em frente ao Auditório TUCA

PROGRAMAÇÃO DO 2º DIA

27 de julho de 2016, quarta-feira - APRENDIZAGEM ATIVA

8:30

PALESTRA COM RICARDO RAMOS FRAGELLI

8:30 - 10:00

Rei da Derivada, Summaê e Trezentos: Aprendizagem Ativa e Colaborativa

Local: Auditório TUCA

10:00

Coffee Break

10:00 - 10:30

Local: Em frente ao Auditório TUCA

10:30

Oficinas Paralelas

10:30 - 12:30

PARTE 1

Experiência Minerva: aplicações em aulas tradicionais – Alex Aberg Cobo – Bloco 2 (azul) – 1º andar – Sala 14

Desenvolvendo competências na aprendizagem baseada em projetos – Luciano Soares – Bloco 2 (azul) – 1º andar – Sala 15

Aprendizagem por Pares (Peer Instruction) – Álvaro Neves – Bloco 2 (azul) – 1º andar – Sala 16

Aprendizagem Baseada em Desafios (Challenge Based Learning) – Fábio Vinícius Binder –  Bloco 2 (azul) – 1º andar – Sala 17

Ensinando para a Aprendizagem: repensando o desenho da sua disciplina – Alenoush Saroyan – Bloco 2 (azul) – 2º andar – Sala D1

Usando o design educacional para criar aprendizagem duradoura – Anas Chalah – Bloco 2 (azul) – 2º andar – Sala D2

Estudo de caso: alto risco, alta recompensa – William Ellet – Bloco 2 (azul) – 2º andar – Sala D3

Aprendizagem Ativa (Active Learning) – Anastassis Kosanitis – Bloco 2 (azul) – 2º andar – Sala D4

Método dos 300: aprendizagem colaborativa – Ricardo Ramos Fragelli e Thaís B. Oliveira Fragelli – Bloco 2 (azul) – 2º andar – Laboratório CAD 2

12:30

Intervalo para Almoço

12:30 - 13:30

13:30

Continuação oficinas paralelas

13:30 - 16:00

PARTE 2

Experiência Minerva: aplicações em aulas tradicionais – Alex Aberg Cobo – Bloco 2 (azul) – 1º andar – Sala 14

Desenvolvendo competências na aprendizagem baseada em projetos – Luciano Soares – Bloco 2 (azul) – 1º andar – Sala 15

Aprendizagem por Pares (Peer Instruction) – Álvaro Neves – Bloco 2 (azul) – 1º andar – Sala 16

Aprendizagem Baseada em Desafios (Challenge Based Learning) – Fábio Vinícius Binder –  Bloco 2 (azul) – 1º andar – Sala 17

Ensinando para a Aprendizagem: repensando o desenho da sua disciplina – Alenoush Saroyan – Bloco 2 (azul) – 2º andar – Sala D1

Usando o design educacional para criar aprendizagem duradoura – Anas Chalah – Bloco 2 (azul) – 2º andar – Sala D2

Estudo de caso: alto risco, alta recompensa – William Ellet – Bloco 2 (azul) – 2º andar – Sala D3

Aprendizagem Ativa (Active Learning) – Anastassis Kosanitis – Bloco 2 (azul) – 2º andar – Sala D4

Método dos 300: aprendizagem colaborativa – Ricardo Ramos Fragelli e Thaís B. Oliveira Fragelli – Bloco 2 (azul) – 2º andar – Laboratório CAD 2

16:00

Coffee break

16:00 - 16:30

Local: Em frente ao Auditório TUCA

16:30

Painel: Aprendizagem Ativa

16:30 - 18:30

16:30 às 17:30 Apresentações:

  • Álvaro Neves – Metodologias Ativas de Ensino:  Ideias e Resultados
  • Fábio Binder – Desenvolvimento e Publicação de Apps com Challenge Based Learning
  • William Ellet – Estudo de Caso: Uma História de Sucesso Global

17:30 às 18:30 – Discussão estruturada

Local: Auditório TUCA

programação do 3º dia

28 DE JULHO DE 2016, quinta-feira - DESENVOLVIMENTO DOCENTE PARA APRENDIZAGEM ATIVA

8:30

PALESTRA COM ANASTASSIS KOSANITIS

8:30 - 10:00

Preparação dos Docentes para Aprendizagens Ativas

Local: Auditório TUCA

10:00

Coffee Break

10:00 - 10:30

Local: Em frente ao Auditório TUCA

10:30

Oficinas paralelas

10:30 - 12:30

PARTE 1

Experiência Minerva: aplicações em aulas tradicionais – Alex Aberg Cobo – Bloco 2 (azul) – 1º andar – Sala 14

Desenvolvendo competências na aprendizagem baseada em projetos – Luciano Soares – Bloco 2 (azul) – 1º andar – Sala 15

Aprendizagem por Pares (Peer Instruction) – Álvaro Neves – Bloco 2 (azul) – 1º andar – Sala 16

Aprendizagem Baseada em Desafios (Challenge Based Learning) – Fábio Vinícius Binder –  Bloco 2 (azul) – 1º andar – Sala 17

Ensinando para a Aprendizagem: repensando o desenho da sua disciplina – Alenoush Saroyan – Bloco 2 (azul) – 2º andar – Sala D1

Usando o design educacional para criar aprendizagem duradoura – Anas Chalah – Bloco 2 (azul) – 2º andar – Sala D2

Estudo de caso: alto risco, alta recompensa – William Ellet – Bloco 2 (azul) – 2º andar – Sala D3

Aprendizagem Ativa (Active Learning) – Anastassis Kosanitis – Bloco 2 (azul) – 2º andar – Sala D4

Método dos 300: aprendizagem colaborativa – Ricardo Ramos Fragelli e Thaís B. Oliveira Fragelli – Bloco 2 (azul) – 2º andar – Laboratório CAD 2

12:30

Intervalo para Almoço

12:30 - 13:30

13:30

Continuação oficinas paralelas

13:30 - 16:00

PARTE 2

Experiência Minerva: aplicações em aulas tradicionais – Alex Aberg Cobo – Bloco 2 (azul) – 1º andar – Sala 14

Desenvolvendo competências na aprendizagem baseada em projetos – Luciano Soares – Bloco 2 (azul) – 1º andar – Sala 15

Aprendizagem por Pares (Peer Instruction) – Álvaro Neves – Bloco 2 (azul) – 1º andar – Sala 16

Aprendizagem Baseada em Desafios (Challenge Based Learning) – Fábio Vinícius Binder –  Bloco 2 (azul) – 1º andar – Sala 17

Ensinando para a Aprendizagem: repensando o desenho da sua disciplina – Alenoush Saroyan – Bloco 2 (azul) – 2º andar – Sala D1

Usando o design educacional para criar aprendizagem duradoura – Anas Chalah – Bloco 2 (azul) – 2º andar – Sala D2

Estudo de caso: alto risco, alta recompensa – William Ellet – Bloco 2 (azul) – 2º andar – Sala D3

Aprendizagem Ativa (Active Learning) – Anastassis Kosanitis – Bloco 2 (azul) – 2º andar – Sala D4

Método dos 300: aprendizagem colaborativa – Ricardo Ramos Fragelli e Thaís B. Oliveira Fragelli – Bloco 2 (azul) – 2º andar – Laboratório CAD 2

16:00

Coffee break

16:00 - 16:30

Local: Em frente ao Auditório TUCA

16:30

Painel: Desenvolvimento docente

16:30 - 18:30

16:30 às 17:30 Apresentações:

  • Alenoush Saroyan – Considerações Pedagógicas e Contextuais para o Engajamento Ativo na Aprendizagem
  • Alex Aberg Cobo – Recrutamento e Desenvolvimento Docente no Projeto Minerva

17:30 às 18:30 – Discussão estruturada

 

Local: Auditório TUCA

18:30

Encerramento

18:30 - 19:30

Local: Auditório TUCA

  • Tradução simultânea disponível durante palestras, oficinas e painéis.

PALESTRANTES

anassis

Universidade de Montreal

Anastassis Kozanitis

fabio

Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR

Fabio Vinicius Binder

alex

Universidade Minerva - América Latina

Alex Aberg Cobo

fragelli

Universidade de Brasília

Ricardo Ramos Fragelli

Bill-Ellet

Harvard Business School

William Ellet

alvaro

Universidade Federal de Viçosa (UFV)

Álvaro Neves

challah

Harvard University School of Engineering

Anas Chalah

LucianoSoares

Insper

Luciano Soares

alenoush

Universidade McGill, Montreal

Alenoush Saroyan

OFICINAS

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Esta oficina apresenta o ciclo de planejamento de disciplinas que ajudará você a conduzi-las em direção aos resultados específicos de aprendizagem. Ao final da oficina você será capaz de:

  1. Aplicar os princípios para desenhar/redesenhar uma disciplina de sua escolha
  2. Demonstrar o uso de mapa conceitual para a seleção e descrição do conteúdo da disciplina
  3. Articular claramente e apropriadamente os resultados de aprendizagem
  4. Ampliar o conceito de alinhamento para a seleção de estratégias de ensino e avaliação da aprendizagem

Total de vagas: 60

Diretor da Minerva Schools – América Latina: Alex Aberg Cobo
Estudantes da Minerva Schools: Danilo Vaz e Lara Bach

Manhã:

  1. Apresentação do workshop e cronograma (10 minutos).
  2. Introdução: Visão geral de alguns princípios da ciência da aprendizagem aplicados nas aulas Minerva (20 minutos).
  3. Recriar uma aula Minerva: Sala de aula invertida, votações, discussões, votações novamente, quizzes, grupos de discussão, conclusões (60 minutos).
  4. Feedback do corpo docente aos estudantes (rubricas detalhadas e frequência; exemplos) (30 minutos).

Tarde:

  1. Feedback da parte da manhã (15 minutos).
  2. Lições aprendidas (30 minutos).
  3. Aplicações em aulas presenciais. Como podemos ensinar e aprender melhor em sala? Recomendações específicas e implementação (45 minutos).
  4. Abertura para perguntas (30 minutos).

Total de vagas: 60

Esta oficina apresenta uma visão geral do método tradicional e dos métodos ativos de ensino, em particular o Peer Instruction (PI). Ilustra, por meio de resultados, o que é possível obter com o PI, os obstáculos encontrados e como enfrenta-los. Nesse contexto, aborda a importância do acompanhamento científico da implantação de novas metodologias de ensino. Ao longo da discussão, trata interativamente dos pontos cruciais que tornam um teste conceitual efetivo e como otimizar as discussões em sala de aula e fora dela. Durante a exposição demonstra a tecnologia dos clickers e a sua utilização para maximizar a interação na sala de aula. Discute ainda dados da literatura científica sobre a relação entre o uso do PI e a redução dos níveis de evasão. Ao final, aponta direções promissoras no aprimoramento das metodologias ativas.

Total de vagas: 60

Estratégias e métodos de ensino para a aprendizagem ativa: Ajudando estudantes a desenvolver habilidades de raciocínio

Ao final da oficina espera-se que os participantes:
1 – Percebam a importância de incluírem mudanças pedagógicas que favoreçam a aprendizagem ativa em sala de aula.
2 – Escolham apropriadamente métodos de ensino relacionados às habilidades e tipos de conhecimento que você quer que seus estudantes desenvolvam.

Conteúdo:
Definição e princípios chaves de aprendizagem ativa; componentes da aprendizagem; aprendizagem ativa contínua; habilidades de raciocínio; alinhamento construtivo.

Total de vagas: 60

Apresentação e prática do método Challenge Based Learning, incluindo experiências de docentes e discentes e aplicação do método em sala de aula.

Total de vagas: 60

Esta oficina apresenta o Método dos Trezentos, aborda a formação de grupos de colaboração e orienta sobre a elaboração de metas. Faz uma simulação prática da avaliação dos Trezentos e trata do cálculo de notas de alunos ajudantes, refletindo sobre o processo e explorando possibilidades. Explica sobre a especificação de metas e criação de grupos de colaboração entre os participantes para acompanhamento futuro do trabalho dos professores na prática.

Total de vagas: 40

Esta oficina trabalha a metodologia estudo de caso e é direcionada às pessoas que já tenham experiência com o método. Ela é composta pelas seguintes etapas:

  1. Definições

O que é um estudo de caso e por que usá-lo?

  1. Desafios

Os participantes irão compartilhar os problemas mais significativos com os quais se deparam como docentes de estudo de caso.

  1. Superando desafios

Os participantes e o tutor compartilharão maneiras de reduzir e eliminar problemas comuns relacionados ao ensino com estudo de caso.

  1. Atuando

Participantes serão chamados para atuar como instrutor de um estudo de caso confrontando alguns dos problemas identificados na oficina.

Total de vagas: 60

Esta oficina apresenta, e trabalha por meio de atividades práticas em grupo, o Design Thinking como um método importante na resolução de problemas.  Será abordada a forma de levar o Design Thinking para a educação superior, tendo por base as pesquisas mais recentes sobre aprendizagem ativa. Também apresenta como o corpo docente podem empregar o Design Thinking em tomadas de decisões, implementando-o nas disciplinas. A oficina também aborda a avaliação dos resultados da implementação do método nas disciplinas. Finalmente, aborda a relação da infraestrutura com o Design Thinking, apresentando os principais esforços para garantir um espaço de aprendizagem ativa, favorecendo o método e os projetos dos estudantes.

Total de vagas: 60

Os profissionais de hoje precisam ir além das questões puramente técnicas de suas áreas. Eles precisam interagir de forma rápida, prototipar soluções, trabalhar em equipes multidisciplinares, dar e receber feedback construtivos, compreender seu meio. Para o desenvolvimento mais eficiente dessas competências é necessário a criação de um ambiente de ensino onde a experiência prática esteja presente constantemente, com o aluno sendo o protagonista de seu aprendizado.  Nesta oficina serão tratadas formas de integrar competências não técnicas, como design, empreendedorismo e trabalho em equipe, em cursos orientados a aprendizagem baseada em projetos.

Total de vagas: 60

Professores e colaboradores da PUCPR

Até 19 de junho R$ 100,00
Até 30 de junho R$ 200,00
Até a data do evento R$ 400,00

Público Externo

Até 19 de junho R$1000,00
Até 30 de junho R$ 1250,00
Até a data do evento R$ 1500,00

Observação: a inscrição possibilita a participação em quatro palestras (5h30), duas oficinas (4h30) e dois painéis (3h), totalizando 13h de formação sobre metodologias de aprendizagem ativas, além do coquetel e dois coffee breaks.

Comissão Organizadora

Cinthia Bittencourt Spricigo
Elisangela Ferretti Manffra
Rosane de Mello Santo Nicola
Vidal Martins


Devising 21st Higher Education with PUCPR
26-28 de JULHO de 2016


Local do Evento

Pontifícia Universidade Católica do Paraná
Rua Imaculada Conceição, 1155 – Prado Velho, Curitiba – PR, 80215-901, Brasil


Opções de hospedagem

Confira aqui as opções promocionais de hospedagem nos hotéis parceiros da PUCPR.
Além disso, no site Curitiba Turismo você ainda encontra outras opções!
 


Endereço de email

devising21@pucpr.br


Website

www.pucpr.br